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医院实习护生心理品质的培养

时间:2017-10-04 06:00:03来源:www.xielunwen.net 作者:admin 点击: 45 次
【关键词】护士 【摘要】护士的心理品质关系到为病人服务过程中综合能力的发挥,医院实习护生心理品质的培养对其护理生涯有重要意义。本文根据实习护士的特点,通过临床带教的选择、心理学理论的指导对其进行各种心理品质的综合培养,使其形成高尚的职业道德感;深刻而敏捷的思维;良好的技能;准确而持久的记忆;热情而稳定的情绪;敏锐的观察力;良好的沟通技巧与人

【关键词】  护士

   【摘要】  护士的心理品质关系到为病人服务过程中综合能力的发挥,医院实习护生心理品质的培养对其护理生涯有重要意义。本文根据实习护士的特点,通过临床带教的选择、心理学理论的指导对其进行各种心理品质的综合培养,使其形成高尚的职业道德感;深刻而敏捷的思维;良好的技能;准确而持久的记忆;热情而稳定的情绪;敏锐的观察力;良好的沟通技巧与人际交往能力,使实习护生尽快地成长并适应现代护理工作的人性化需求。

  【关键词】  护士;实习生;心理品质
   
    护士的心理品质是指护士在护理工作中所具备的心理状态和特点,它主要表现在:高尚的职业道德感;深刻而敏捷的思维;良好的技能;准确而持久的记忆;热情而稳定的情绪;敏锐的观察力;良好的沟通技巧与人际交往能力。临床实习是护生向护士过渡的重要阶段,是护生将护理理论与实践结合的课堂,这一阶段的培养教育水平直接影响到护理队伍的整体建设。随着现代医学模式的发展,系统整体护理也在广泛开展。人文关怀的倡导中以人为本理念的深入,对护士本身素质提出了更高的要求。将心理品质培养贯穿实习护生的临床教学中,现就此谈谈自己的体会。

  1  临床带教的选择是一个关键

  一个素质优良、工作严谨的教师本身就是一个榜样,她的一言一行、一举一动都是一种潜移默化的影响,是一部无须讲解的书。护理是一种人与人之间的帮助、交流与沟通。刚下临床的护生可塑性强,老师怎么做,她也会跟着怎么做。试想一个对病人毫无责任感、马马虎虎、很情绪化的带教如何能带出优秀的学生,只有那些一丝不苟、处处以身作则、思想技术过硬的老师才能起到模范、表率作用。

  2  在实践中用心理学理论作指导

  心理学早已作为一门学科列入学校教育。临床学习也是心理学知识与实践的结合过程。护生学习心理学不仅是为了了解和掌握病人的各种心理问题和心理需要,也是护生心理品质和自我修养的培养。只有认清护士应具备哪些心理品质,才能用心理学的知识对自己的行为进行自我意识的调节,进而培养良好的心理品质。

  3  各种心理品质的综合培养

  3.1  高尚的道德感,工作中高度的责任感 

  护士职业道德的突出特点是利他精神,是无私的奉献精神,是把病人的生命和痛苦看得高于一切。只有牢牢地把握住这一点,才能竭尽所能去解除病人的痛苦。而敬业与否与责任感是密不可分的,护理工作维系着病人的生命和健康。爱专业、爱本职教育应是重要的一课,只有树立起良好的敬业精神,只有对本职工作倾注必需的热情,才能理解护理工作的价值和意义,才能激发主观能动性,真正尊重和关心病人,对病人切实负起责任。在临床带教中须以宏观教育入手,将医院整体倡导的氛围强化。组织职业道德教育,爱本职的敬业精神教育,举办各种专题演讲与讨论,听先进事迹报告等均应将实习护生列入受教育的范围,从而激发一种真挚的热爱。着眼于微观,在工作中具体到点滴,强调“角色互换”,强调“慎独”,经常性提醒护生设身处地为病人着想或视病人如亲人,加强内心自我反省及自我监督机制。

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